Apuesto a un solo sistema híbrido de instrucción, basado en uso elementos de desarrollo humano y de tecnología,

Apuesto a un solo sistema híbrido de instrucción, basado en uso elementos de desarrollo humano y de tecnología,
Mi granito de arena, hoy titulado: Apuesto a un solo sistema híbrido de instrucción, basado en uso elementos de desarrollo humano y de tecnología, Por Franklin Onésimo Tavárez Sánchez Es frecuente que quienes laboramos en el área docente y de gestión educativa nos encontremos con la existencia de teorías e investigaciones que avalen la erradicación de la tecnología o la supresión de los elementos únicamente humanos en el proceso de enseñanza -aprendizaje. En mi caso, desde la docencia universitaria en las carreras de educación y de psicología educativa,siempre me muestro en desacuerdo con los extremistas; por cuánto no comulgo con la hipótesis de los nostálgicos que propugnan por la vuelta total al libro de papel o los que se inscriben en un esquema únicamente basado en pantallas y tecnología. Es que asumir sistemas, formatos, estrategias,actividades y alternativas excluyentes no se enmarca dentro de la cambiante realidad de la escuela y por ende de los recursos humanos que está formando la escuela, pues es vital recordar que las competencias que estamos llamados a fomentar debe responder a las exigencias de las empresas y al mercado laboral que recibirá a nuestros egresados. Dicho lo anterior, soy propulsor de poner en marcha un sistema educativo híbrido que fusionw el desarrollo humano combinado con el uso supervisado de la tecnología, pero en el cual las actividades que fomenten la exploración, curiosidad y compartir ocupen al menos el 60 por ciento. Entiendo que el incremento en la usabilidad de la tecnología debe ser gradual en relación a la edad del estudiante, pues bastaría verificar el tiempo/ edad en que el alumno ha alcanzado y su nivel de madurez cognitiva y física para enfrentarse a la tecnología con selectividad inteligente. De ahí, que no estoy ni a favor ni en contra de permitir que el libro físico sea el rey del esquema educativo o que las pantallas, redes o plataformas impongan su dictadura, sino todo lo contrario, pues ambas alternativas deben cohabitar en la escuela, siendo la complejidad del grado, nivel y edad del alumno, las que pauten el incremento de la presencia tecnológica en las aulas y en las actividades desarrollada por.los estudiantes, pues en la fase inicial en que el cerebro, la personalidad y el comportamiento conductual del futuro profesional no han logrado niveles promedios de discernimiento, entonces los ejes de desarrollo humano deben ser mayores,pero en los grados, niveles y modalidades de segundo ciclo de secundaria, grados post grados y especialidades en las que el estudiante ya rebasó la pre-adolescencia e incluso hasta los 16 años, entonces la tecnología debe recibir un espacio mayor, sin nunca dejar de lado las estrategias de desarrollo humano…Pero nunca satiricemos la tecnología. Hasta un próximo comentario @ambienteuniversitario #UtesaMao #UniversidadOYM
Related Posts
Leave a Reply

Your email address will not be published.Required fields are marked *